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第六章 不安安生（第2页）

画面里，那个男生右手攥着一长条被拧得极细的胶带，并将其缠绕在左手食指上，又松开，反反复复，“嗯…”

这些小幅度又不断重复的无意义动作，往往是因为被采访者心里害怕且感到孤立无援。这个同样14岁的男生不知道自己应不应该接受采访，哪些话能说哪些话不能说。林漫判断他应该知道更多内情。

3号：“问发生了什么冲突？”

工作人员又找到对应的问题，画面里传出记者的提问声：“能详细说说吗？”

“上周四...学校检查学生纪律，因为薛刚上午逃学了，所以我们班丢了流动红旗…李老师特别生气，下午就批评了薛刚，还用戒尺打了他，薛刚也很生气...最后...”

“最后怎么了？”

“最后薛刚和李老师都动起手来了，同学们拉开，校长叫了薛刚妈妈来学校后才解决了的。”

2号夏颜在纸上写了李梅的名字并圈了起来：“我要采访李梅的同事，问李梅平时是一个怎样的人？”

视频切换，一位中年女性出现在了画面中，屏幕下方显示：初二年级组组长。

记者问：“您能和我们说说，李梅平时生活里，性格是什么样的吗？”

07年的录影设备录出的画面效果较差，视频有些模糊抖动，年级组组长说：“这个李老师啊，很年轻，来我们学校也没几年，在工作方面认真也负责。可能就是太认真了，特别重视这个班级荣誉，还有班上同学这个学习成绩，要是哪个同学犯了什么错，她批评起来是有些太严厉了。”

夏颜：“李梅之前和别的学生发生过这样的冲突吗？”

记者：“李老师跟其他同学发生过类似的冲突吗？”

“这个...倒没有。”那个组长的眼神像是闪躲了一下。

林漫眉头皱起，在纸上画下一个问号后，说：“我要采访薛刚的父母，问他们对薛刚投毒这件事的看法。”

视频切换至薛刚的母亲，她神情呆滞地坐在家中的客厅，从房子的装修能看得出薛刚家境不错。

记者：“您怎么看待您的儿子投毒这件事呢？”

“我不相信他会这么做啊...他打小成绩就好，性格也内向，绝不是那种会惹事的孩子啊。”薛母的嗓音嘶哑，眼白充斥着红血丝，语无伦次，“出事那天早上他还特意给我做了早餐才去上的学，怎么可能会发生这样的事啊…”

“停！”随着3号喊停，工作人员也按下了暂停键。

“我已经得出结论。”最快得出事情真相这项要求，在3号脑海里挥之不去，他胸有成竹地站起来。

“请讲。”金薇的目光望向他。

3号拽了拽西服下摆，清了清嗓说道：“根据薛刚的同学，还有李梅的同事这两个人的回答，可以得出李梅是一位严厉的年轻老师，格外重视班级荣誉让学生压力倍增。”

“初中生本就处于青春期，事发前李老师当着全班同学的面责骂了薛刚，这严重刺激到了他的自尊心。从薛刚母亲的回答来看，薛刚内向成绩好，这样的孩子往往自尊心强、抗压力差，因此我判断薛刚属于激情杀人。”

林漫在纸上写下父母二字，心想，父母父母，父在哪里，起冲突时也是薛刚的母亲去的学校。

金薇不置可否，只是问3号：“那你会怎么做这条新闻呢？”

“可以做个专题，像这样的弑师事件有很多，起因也都是非常小的冲突。罗列出这些事件后，请专业的心理专家来现场分析学生心理，谈一谈家长老师能够做什么，避免这样的事件再次发生。”

3号回答完，四位面试官只是在纸上写了些什么，仍没有做出评论，工作人员把控流程，对夏颜和林漫说，“请二位继续提问。”

“我要采访薛刚的父亲，问他平时陪伴薛刚的时间多吗？”夏颜快一步提出了问题，林漫明白夏颜和她想到一起去了。

画面调换至薛刚卧室内，记者问那个坐在床沿处看起来疲惫不堪的男人：“您和您的妻子平时常陪伴薛刚吗？”

薛父双手用力揉搓着他粗糙的脸，像在揉一张破旧的报纸，目光空洞地说，“我和孩子他妈...感情...出现了问题，因为一见面就吵架，后来就分居了。孩子跟着他妈，他母亲和我一样，工作忙，我们两人都没什么时间陪伴他。”

薛父擦掉眼泪，擤擤鼻，懊悔又痛苦地说：“孩子会这样，都是因为我们没有教育好...是吧？”

“停。”夏颜喊停，这样一来，就只剩下林漫了。

林漫舔了舔下唇，捏着笔的手开始发抖，她有种整个考场都交卷了，而自己还有一篇作文没来得及写的焦虑感。

夏颜站起身来说道：“根据薛父的回答，我认为薛刚之所以会投毒弑师，除了有李梅的训斥对他造成的压力之外，还因为他长期以来都得不到父母的关爱、陪伴，致使他内心的孤独无法抒解。”

“因此，这条新闻可以从原生家庭对个人成长及性格的影响切入，进而探讨学校是否应该重视心理课程、建立社会知识系统，能否帮助学生或老师及时疏导压力。”

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